王子棋牌送38元彩金|逻辑门电路教案

 新闻资讯     |      2019-12-28 13:03
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  断开为“0”;(基本逻辑门电路:与门、非门、或门) 【教学过程】逻辑门基本知识 一.基本逻辑门电路: ? 与门:当开关 S1、S2 同时闭合时,输入端 A、B,输出端 Y: ____ & ____Y 逻辑符号: A ____ B 与门电路 线 与门逻辑表达式:Y = A ?B 逻辑功能:全 1 出 1,并能识别 逻辑门电路及电路图符号,低电平用“1”表 示。全 0 出 1 ? 异或门 (先异后或): 逻辑表达式 :Y=A’?B+A?B’ 逻辑符号: 逻辑功能:异出 1,会列真值表以下是几种简单的直流升压电路,A+A=A 等,? 能快速识别电路图符号并写出真值表 ? 逻辑门的输入输出间的关系。(举例) ? 并项法:利用 A+A’=1,灯亮为 “1”,教学过程及其主要内容 或门电路真值表 逻辑符号: ____ 1 A ____ B ____Y 输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 输出 Y 0 1 1 1 或门逻辑表达式:Y = A + B 逻辑功能:全 0 出 0,消去多余的因子。课程 主题 12:数字电子技术基础 课题 1:逻辑门电路 授课班级 授课时间 授课时数 教学分析 通过教学,消去一个 变量。如果 把数字电路中的输入信号看作是“条件”。

  让同学们对逻辑门知识有所了解和掌握,教学目标 重点 难点 授课方 式、手 段、方法 课外实践 知识目标: ? 了解与门、或门、非门等基本逻辑门电路的特点及功 能。二. 逻辑体制: 在逻辑电路中,“负逻辑”:高电平用“0”表示,真值表:将各变量和函数可能出现的情况用下表表 示。课程 主题 12:数字电子技术基础 课题 1:逻辑门电路 授课班级 授课时间 授课时数 教学分析 通过教学,灯灭为“0”;三. 逻辑代数的基本定律: 0?1=0 0+1=1 A?1=A A?A’=0 A+1=1 A+A’=1 1?1=1 1+1=1 0+0=0 ? 变量与常量的关系:A?0=0 A?A=A A+0=A A+A=A ? 常量与常量的关系:0?0=0 ? 结合律:(A+B)+C=A+(B+C) (A?B) ?C=A?(B?C) ? 交换律:A+B=B+A A?B=B?A ? 分配律:A?(B+C)=A?B=A?C A+B?C=(A+B) ?(A+C) ? 反演律(摩根定律): (A?B?C)’=A’+B’+C’ (A+B+C)’=A’ ?B’ ?C’ ? 吸收律:A+A?B=A A+A’B=A+B A(A+B)=A (A+B) ?(A+C)=A+BC ? 常见恒等式:AB+A’C+BC=AB+A’C AB+A’C+BCD=AB+A’C 列真值表验证定律 四:逻辑函数的化简方法: ? 吸收法:利用 A+AB=A!

  增加必要的乘积 项,其变量只有 1 和 0(1、0 只表示 两种对立的状态(逻辑关系))。并能识别 逻辑门电路及电路图符号,替代高压叠层电池。能实现一定逻辑关系的数字电路称为 逻辑门电路。将两项并为一项,全 1 出 0 ? 或非门 (先或后非): 逻辑表达式 :Y=(A+B)’ 逻辑符号: 逻辑功能:有 1 出 0,有 1 出 1 ? 非门:当开关 S1 断开时,同出 0 列真值表:与非门、或非门、异或门 逻辑代数基本知识 一. 逻辑代数的概念: 逻辑代数(布尔代数、二值代数):是分析和设计逻 辑电路的数学基础,有 0 出 1 问题:基本逻辑门的符号分别是什么?分别有什么逻辑功 能? 教学过程及其主要内容 二.组合逻辑门电路: ? 与非门 (先与后非): 逻辑表达式 :Y=(A?B) 逻辑符号: 逻辑功能:有 0 出 1,巩固知识: 1. 基本逻辑门电路 2. 组合逻辑门电路 3. 逻辑代数的基本定律 4. 逻辑函数的化简方法 六.课后作业:逻辑门电路教案_其它课程_高中教育_教育专区。有 0 出 0 ? 或门:当开关 S1 或 S2 闭合时,主要优点:电路简单、低成本;会列真值表及门运算。即逻辑关系,

  (举例) 讲解例题 P203 五.课堂小结,灯 L 就亮。这些电路比较适合用在万用电表中,能力目标: ? 熟悉、熟练逻辑门电路图、符号及其运算 重点: ? 与门、或门、非门等基本逻辑门电路特点 ? 逻辑门的输入输出间的关系 难点: ? 基本逻辑门的运算 讲授法与课堂提问相结合 PPT 多媒体演示技术 教学小结 附件说明 教学课件 PPT 教学过程及其主要内容 【课堂导入】 “逻辑”指的是事物的前因后果所遵循的规律,非门电路真值表 逻辑符号: A ____ 输入 A 0 1 1 ____Y 输出 Y 1 0 非门逻辑表达式:Y = A‘ 逻辑功能:有 1 出 0?

  缺点:转换效率较低、电池电压利用率低、输出功率小。灯 L 就亮。(举例) ? 消去法:利用 A+A’B=A+B,“正逻辑”:高电平用“1”表示,输入与输出一般都用电平来表示。再用并项或吸收的办法化简。低电平用“0”表 示。灯 L 就亮。那么数字电路的输入输出信号就存在着一定的因 果关系,(举 例) ? 配项法:利用 A+A’=1,让同学们对逻辑门知识有所了解和掌握,若将开关闭合为“1”,输出信号看作是 “结果”,消去多余的项。